田田的媽媽講了這樣一件事:老師給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題:“什么是春天?”田田答:“冰化了變成春天”,這個(gè)答案得了零分。田田比較喜歡畫畫,信手涂鴉,最大特點(diǎn)是畫得“不像”,月亮有長(zhǎng)臂,小狗是圓的,畫得“離譜”。上美術(shù)課時(shí),田田的畫中太陽(yáng)缺門牙,西瓜是方的,這和老師的想法對(duì)不上號(hào),受表?yè)P(yáng)沒(méi)戲。媽媽總是幫田田修正過(guò)來(lái),可他“積習(xí)難改”,作業(yè)常常和老師畫的對(duì)不上號(hào)。得不到表?yè)P(yáng)的兒子,常常不服氣。
田田的遭遇是成千上萬(wàn)小學(xué)生、中學(xué)生的縮影。很多家長(zhǎng)望子成龍、盼女成鳳心切,恨不得寶寶在學(xué)校教育之外,鋼琴、繪畫、音樂(lè)、外語(yǔ)……十八般武藝樣樣精通,于是把寶寶逼進(jìn)各式各樣培訓(xùn)班的大門。有的家長(zhǎng)恨鐵不成鋼,由責(zé)罵而到棍棒相加,寶寶身心遭受雙重打擊,悲劇屢屢發(fā)生。
寶寶到了學(xué)校也多半生活在緊張和嚴(yán)肅之中。頻繁的考試以及死板的答案,讓學(xué)生不敢越教科書雷池一步,好奇與獨(dú)立思考之心無(wú)法“驛動(dòng)”。面對(duì)“冰化了變成水”的答案,一位小學(xué)生“冰化了變成春天”的美麗解答只能得零分。
寶寶們的生存空間確實(shí)有些狹迫了,大人們過(guò)多地侵入他們的心靈領(lǐng)地,各種負(fù)擔(dān)、各種條條框框?qū)⑺麄兊氖帜_和心靈一并束縛。很多寶寶漸漸趨向服從家長(zhǎng)、老師的意志,迫使自己屈服于不合理的清規(guī)戒律。從此,太陽(yáng)是太陽(yáng),月亮是月亮,西瓜不再畫成方的,小狗不再畫成圓的。寶寶們的童真和創(chuàng)造性慢慢泯滅,如同“病梅館”的病梅,雖然造型各異,卻都缺乏勃勃生機(jī)。
日前讀到一則報(bào)道:作者的兒子在美國(guó)上小學(xué),每天背著空空的書包去上學(xué),下午三點(diǎn)不到就回家,學(xué)校每天最少讓學(xué)生玩兩個(gè)小時(shí)。最初作者大為不滿,認(rèn)為這樣不叫上學(xué)??梢粋€(gè)學(xué)期過(guò)去后,他問(wèn)兒子對(duì)美國(guó)學(xué)校最深的印象,兒子笑著說(shuō):“自由”。后來(lái),兒子常去圖書館,借回一大堆書,說(shuō)是做作業(yè),不久就寫出一本20多頁(yè)的小冊(cè)子,內(nèi)容洋洋灑灑,有板有眼,寫的全是自己的想法。作者還列舉其他事例,得出結(jié)論,美國(guó)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成績(jī)遠(yuǎn)不是中國(guó)學(xué)生的對(duì)手,但中國(guó)學(xué)生的創(chuàng)造性遠(yuǎn)比美國(guó)學(xué)生差。
寶寶的未來(lái)關(guān)系著我們民族的未來(lái),為中國(guó)寶寶也營(yíng)造一個(gè)寬松的環(huán)境實(shí)在迫在眉睫。有了一個(gè)寬松的環(huán)境,中國(guó)孩子們身心舒展,潛能就會(huì)發(fā)揮出來(lái),創(chuàng)造性一定不會(huì)比美國(guó)孩子差。